top of page
Дизайн этого сайта создан в конструкторе
.com
. Создайте ваш сайт сегодня.Создать сайт

Результаты сформированности ключевых компетенций и творческих способностей; диагностика; мотивация

       Результат сформированности ключевых компетенций по предметам второго уровня образования.

   Особое внимание уделяю формированию таких ключевых компетенций учащихся: как учебно-познавательной, коммуникативной, ценностно-смысловой, а также – социальной и гражданской. Большую роль здесь играет развитие творческих способностей учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

   Об уровне сформированности у учащихся данных ключевых компетенций говорит работа на уроках и успехи ребят. Так, я постоянно использую такую форму урока, как урок-конференция. При организации итогового повторения в 4-ом классе учащиеся по группам готовят проекты, например, по русскому языку и литературному чтению по таким темам, как:  

Проект «День Победы»

Проект «Пишем письмо ветерану Великой Отечественной войны»

Проект «В словари — за частями речи!»

Проект «Рассказ о слове»

Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

Проект «Составляем орфографический словарь»

Проект «Говорите правильно!»

Проект «Пословицы и поговорки»

Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина»

Проект «Создаём исторический календарь»,

по окружающему миру - «Родной край – часть большой страны» и т.д. Работа над проектами формирует у учеников умение работать в команде, ответственность за общий результат. Это также позволяют проверить предметные знания, коммуникативные навыки, адекватность самооценки и уровень притязаний.

    О сформированности гражданской компетентности говорит то, что члены ШНОУ «ЖиРаФа» 14 апреля 2015 года  участвовали в открытии мемориальной доски памяти Пугина А.В.  на здании МОУ ООШ №3 г. Камешково. 

14 апреля 2015 года в школе №3 г. Камешково состоялся митинг, посвященный открытию мемориальной доски памяти выпускника школы Пугина А.В., который погиб в мирное время в Афганистане. На митинге присутствовали: мать А. Пугина Гутарина С.А., председатель Совета ветеранов Камешковского района Зимина Г.К., члены общества "Боевое братство", во главе с Нариным А.В.

        Благодаря нашим с ребятами усилиям и тесному взаимодействию с Советом ветеранов Камешковского района, обществом "Боевое братство" была открыта мемориальная доска на здании нашей школы МОУ ООШ №3 г. Камешково.

​

Развитие у обучающихся мотивации учебной деятельности

  Обоснование применения средств

педагогической диагностики для оценки

образовательных результатов.

        За время работы учителем начальных классов у меня сформировалась система средств педагогической диагностики для отслеживания и оценки результатов образовательной и воспитательной деятельности. Для отслеживания динамики общего психического развития детей применяю метод наблюдения за поведением учащихся в классе, где я – классный руководитель. Для этого веду дневник наблюдения за учениками 2А класса, обобщаю выводы школьного психолога по классу.

        Поскольку для нашей школы с непростым контингентом учащихся и разным уровнем их обучаемости и обученности, актуальной является проблема формирования внутренней мотивации к учебной деятельности, я применяю методы диагностики, отслеживающие уровень данного показателя.

        Начало школьного обучения связано с вопросом, готов ли ребенок к школе. «Школьный старт» - это новый подход к педагогической диагностике и организации  учителем первых недель и месяцев обучения детей в школе, в которую входят рабочая тетрадь для первоклассников и методические рекомендации к ней (авторы Беглова Т.В., Битянова М.Р., Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г ).

Совместно с администрацией школы, школьным психологом постоянно провожу изучение по рекомендациям А.Г. Асмолова в рамках реализации ФГОС НОО:

 

(см файл ниже: «Адаптация учащихся 1А класса в 2015-2016 учебном году к школе») В ходе исследования была использована методика «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» (Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.).

Схема изучения социально-психологической адаптации детей к школе заполнялась мной лично, как учителем и классным руководителем 1А класса.

 

Цель исследования: личные взаимоотношения в группе школьников, групповая сплоченность.

(см. файл ниже: "Информационная справка по результатам изучения уровня психологического климата в ученическом коллективе  по методике Дж. Морено «Социометрия»").

    Для диагностики динамики уровня обученности провожу анализ контрольных, самостоятельных, проверочных,тестовых работ учащихся по всем предметам курса начального общего обучения, составляю сравнительные таблицы успехов ребят на входе и в конце полугодий и года. По мере изучения провожу коррекцию, занимаясь с учащимися дополнительно, подтягивая их до среднего уровня.

   Мониторинг результативности работы с одарёнными учащимися провожу по итогам школьного и муниципального этапов олимпиад по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также по итогам различного уровня (от городского до федерального и международного) конкурсов исследовательских работ школьников.

    Для профориентации учащихся со 2 по 4 класс совместно с психологом провожу тестирование способностей учащихся для выбора ими в дальнейшем профессии. Стараюсь ориентировать и на рабочие профессии, на технические специальности, поскольку они сейчас наиболее востребованы обществом и государством.   

 

Уровень сформированности  творческих способностей учащихся в исследовательской деятельности по предметам второго уровня образования.

   Систематическая работа над формированием предметных компетентностей даёт результат: увеличивается количество и растёт качество творческих работ учащихся по предметам НОО на уроках и во внеурочной деятельности.

      С 2007 по 2017 год членами школьного научного общества социально-педагогической направленности «ЖиРаФёнок» под моим научным руководством были созданы 32 исследовательские работы, которые были представлены на конкурсах и конференциях школьного, муниципального, межрегионального и всероссийского уровней. Количество и качество исследовательских работ, проектов остаётся стабильно высоким в течение последних лет. Результатом стали победы и призовые места учащихся. 

За три последних года ребятами под моим руководством было также создано около 12 творческих проектов, в том числе, - и компьютерных.

Мой сегодняшний набор детей 2015-2016 и наши новые достижения.

Статья в местной газете "Знамя" от 18.12.2015 "Читать всегда, читать везде!" 

Справка "Результаты сформированности ключевых компетенций и творческих способностей; диагностика; мотивация"

​

​

bottom of page