ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО
В одно окно смотрели двое:
Один увидел - дождь и грязь,
Другой - листвы зеленой вязь,
Весну и небо голубое!
...В одно окно смотрели двое.
В одно окно смотрели двое. За окном шёл дождь. Один увидел грязь и слякоть. Другой увидел в каждой капельке дождя отражающееся солнце. Вот так же и мы, на каждую проблему и ситуацию смотрим по – своему, да это, наверное, и хорошо, иначе жить бы стало неинтересно.
Каждый учитель прекрасен по – своему. Очень точно и метко о педагоге написал известный писатель Симон Львович Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он - скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела» [2].
Я бы добавила, только в своих учениках, только в своей семье… Следовательно, профессия учителя – это и труд, и призвание.
Я – учитель и этим горжусь!
Прошло более 30 лет с тех пор, как я закончила начальную школу, а свою первую учительницу, Рогову Ларису Владимировну, буду помнить и благодарить всю свою жизнь. Её любовь к нам, забота о каждом, доброта, мудрость оказали такое влияние, что уже 25-й год я иду по стопам своей первой учительницы, отдаю свою любовь детям.
Считаю, что любить детей – значит, принимать их такими, какие они есть, значит радоваться их удачам и успехам, огорчаться вместе с ними, если что – то не получилось, участвовать в развитии каждого ребёнка, поддерживать их и помогать им.
Считаю, что моя профессия – самая важная, потому что, от того, какие зёрна заронит в душу ребёнка учитель в первом классе, зависит всё дальнейшее отношение к учёбе и к жизни.
Моя профессия самая интересная, ведь я общаюсь с малышами, которые не сводят с меня удивлённых, пытливых, доверчивых глаз, которые без конца что-то выдумывают, фантазируют, задают вопросы…
Каждый из моих учеников неповторим. Различны их характеры, привычки и поведение, уровень знаний, умений и навыков, интересы. Но какими бы они ни были разными, мои ученики – самые лучшие, всем им нужно моё внимание, чуткость, ласка и поддержка.
За время работы я для себя вывела формулу успеха:
2 Т + 2 Т + бесконечность = Ч
2 Т – это терпение и труд, так как известно, что терпение и труд всё перетрут.
+ 2 Т – это талант и творчество, так как без этих составляющих не может быть учителя, творчески работающего не для малышей, а вместе с ними.
+ и плюс бесконечность для саморазвития, самообучения, самопознания, самореализации…
Только так можно воспитать Человека с большой буквы. Известно, что только личность воспитывает личность, работающую над собой, над самосовершенствованием.
Ведь ещё Николай Заболоцкий писал:
«Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться,
И день и ночь, и день и ночь!» [3]
Вот мы и трудимся вместе с моими учениками, родителями, коллегами.
Каждый урок стараюсь начинать с улыбки. Улыбка – это мой рабочий инструмент, она, как говорил Экзюпери: «объединяет». И это действительно так. Уже светятся навстречу мне доверчивые лица. Детская душа тянется к чуду. Моё же предназначение – помогать ученикам отыскивать чудеса, раскрывать тайны на каждом уроке. Мы вместе с детьми дерзаем и творим, ищем ответы на волнующие вопросы.
Мои педагогические принципы: понимаю, принимаю, люблю, слушаю, помогаю, прощаю.
Каждый свой день начинаю с молитвы Джуны Давиташвили: «Я – человек, я – такой же человек, как и все, но немножечко другой. Я хочу понять и полюбить других. Надеюсь, что другие поймут и полюбят меня. Я ставлю перед собой цель и постараюсь каждый день идти к этой цели. Ведь смысл жизни нельзя дать, его можно найти, я буду его искать, а для этого мне нужно научиться верить, надеяться, прощать и любить».
Считаю, что найти своё призвание, утвердиться в нём – источник счастья. Поэтому завтра у меня вновь появится желание учить детей и учиться самой, творить и побуждать к творчеству. Ведь я – учитель. Я в ответе за них, моих учеников.
"НЕ НАВРЕДИ!!!" - это моё жизненное кредо.
Полностью согласна с учеником из известного фильма «Доживем до понедельника», который в своём сочинении писал: «Счастье – это, когда тебя понимают». Каждый день иду на уроки с желанием понять своих учеников и быть понятым ими. Каждый день думаю о том, чтобы не получилось в нашей совместной жизни с ребятами в начальной школе как в одном грустном стихотворении Валентина Берестова [4].
У маленьких учеников
Спросил художник Токмаков:
«А кто умеет рисовать»?
Рук поднялось – не сосчитать.
Шестые классы. Токмаков
И тут спросил учеников:
«Ну, кто умеет рисовать»?
Рук поднялось примерно пять.
В десятых классах Токмаков
Опять спросил учеников:
«Так кто ж умеет рисовать»?
Рук поднятых и не видать.
А ведь ребята в самом деле
Когда-то рисовать умели.
И солнце на листах смеялось!
Куда все это подевалось?
Как же надо учить, чтобы у детей не пропало желание учиться, не появился страх самовыражения, не исчезла потребность творить? Считаю, что над этим надо задумываться в первую очередь учителям начальных классов. Ведь не зря говорят: от того, какие зёрна заронит в душу ребёнка учитель в первом классе, зависит всё дальнейшее отношение к учёбе и к жизни.
Моя профессия самая интересная, ведь я общаюсь с малышами, которые не сводят с меня удивлённых, пытливых, доверчивых глаз, которые без конца что-то выдумывают, фантазируют, задают вопросы…
Каждый из моих учеников неповторим. Различны их характеры, привычки и поведение, уровень знаний, умений и навыков, интересы. Но какими бы они ни были разными, мои ученики – самые лучшие, всем им нужно моё внимание, чуткость, ласка и поддержка.
Л.Н.Толстой сказал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он – совершенный учитель» [5].
Я каждый день пытаюсь соединить в себе любовь к делу и ученикам, а как это у меня получается, судить моим ученикам, родителям, учителям…
Любить своих учеников и свое дело, искать истину, вести постоянный диалог с прошлым и настоящим, воспитывать учащихся в духе свободы и творчества, понимать своих воспитанников и быть понятой ими – таковы слагаемые моей педагогической философии. Эти принципы и жизненное кредо «НЕ НАВРЕДИ!!!» помню всегда, когда каждое утро иду на урок.
